《6和7的减法》教学设计

来源:??作者:翟赛男??录入:翟赛男??发布时间:2019/6/17 8:57:41??浏览次数:59

6、7的减法》教学设计

翟赛男

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教学目标:

1、让学生结合具体的植树情境,会根据同一幅图列出两道减法算式,掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,加深对减法意义的理解。

2、进一步理解图画应用题,明确图意,初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系,培养学生分析判断的能力。

3、??进一步加强加减法算式书写的练习,培养良好的书写习惯。

教学重点:

?正确计算有关6、7的减法。

教学难点:

理解图画应用题,明确图意。

教学具准备:

学生准备数字卡片。

教学设计????

一、引入?

游戏导入??

师:小朋友们打过气球吗?今天老师也带着你们一起打气球,算对了气球就被打破,我们来看看小朋友的枪法准不准。

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4+1 ????2+5 ?????7+0 ?????4+3

6+1 ????1+5 ?????3+3 ?????6+0

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师:小朋友为什么我们的校园这么美丽啊?生:因为我们的校园种了许多的花草树木。

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师:有几个小朋友也想为我们校园的建设出一份力呢!我们一起去看看好不好!

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二、展开???1、教学例题。

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1)出示主题画,让学生观察:图画上画了什么?有几个?

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2)教师引导学生用已经学过的知识列加法算式并说出算式是什么意思。

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3)教师引导学生说:一共有6个小朋友,女生2人,男生有几个人?应该怎么列算式?为什么用减法?

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4)教师边说边板书:6—2 = 4

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5)师:你还能提出什么数学问题,并列出相应的算式吗?

一共有6个小朋友,男生4人,女生有几个人?

应该用什么方法计算呢?

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6)教师接着板书:6-4 = 2

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7)师:刚刚我们看情境图,知道算式的结果,那只有这两道算式,我们应该怎么想呢?

生:可以想6的分与合·

教师板书:

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8)仔细观察两个算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?

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9)教师小结:一个数减掉一个数等于另一个数,减掉另一个数就等于这个数。

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2、教学“试一试”。

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师:小朋友们在忙着种树,小兔子也没闲着,正在忙着大丰收呢,我们一起去看看小兔子都收获了些什么。

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1)首先出示7个萝卜,再添上虚线,让学生看图说说图画的意思。

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2)教师媒体演示:虚线,表示去掉的意思。

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3)你会怎样列算式:7-2=5(板书)

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4)教师引导学生说:一共有7个萝卜,去掉左边的2个,还有右边5个。

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5)让学生将这道算式的意思试着说一说。

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6)还可以列出其他的减法算式吗:7-5=2(板书)

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7)让学生将这道算式的意思试着说一说:一共有7个胡萝卜,去掉右边的5个,还有左边2个。

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8)教师小结:列减法算式要先找到一共,也就是总数,总数是不变的,再去掉一部分,就等于另一部分。

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三、拓展???1、完成“想想做做”的第1题。

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1)课件出示依次第1题图,让学生独立完成。

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2)组织交流,说出填写的算式,并说说每组算式所表示的意思。

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提示:看到这个算式,你能马上想起来另外一个算式吗?

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3)集体订正。

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2、完成第2题。

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独立完成后组织交流,说说每个算式你是怎样算的,(从7-6=1想7-1=6)

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3、完成第3题。

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1)课件出示第3题图,提问:树上有几个家,白菜老师问小鸟应该飞回哪个家,我们可以怎样看?(指名回答)

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2)学生把小鸟与飞回的家用线连起来。

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3)反馈交流。

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4、完成第4题。

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1)学生独立计算,把答案写在书上。

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2)比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的,为什么会这样变化。

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5、完成第5题。

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1)课件演示游戏玩法。

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2)组织学生用准备的数字卡片进行游戏。

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6、完成第6题。

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1)说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分?

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2)你能写出几道减法算式?

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3)交流反馈。说出所有7减法几的算式。

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4)补充6-□=□。

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四、总结全课??通过本课的学习,你收获了什么?

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作业:第7题。

反思:虽然在前面的课程中已经学过减法算式,但是让学生列出两道减法算式还是有难度的,不知道用哪个数减,所以在本节课的开始花了很多的时间,让学生说每道算式所代表的意思,而且本节课的内容比较多,导致后面的时间比较仓促,以后还要控制好时间的安排,大部分学生已经掌握了。