05第15课《“画笔”的秘密》教学设计

来源:??作者:杨波??录入:杨波??发布时间:2019/3/5 10:36:39??浏览次数:151


15课 “画笔”的秘密



【教材分析】



《“画笔”的秘密》主要介绍“画笔”模块的相关命令,属于编程基础知识部分学习。角色运动会留下一定的痕迹,这些痕迹的保留,需要“画笔”指令的支持。教材将画笔的设置与小猫运动结合起来,将枯燥的命令趣味化,可以让学生在欢快的学习氛围中掌握知识。



【学情分析】



学生对Scratch的学习兴致非常高,可以导入不同的角色并对它们进行脚本编写,控制角色运动,通过画笔控制角色的运动轨迹,这些活动可以很好地激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习认知。



【教学目标与要求】



1. 知识与技能



了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。



2. 过程与方法



能运用“落笔”“停笔”“将画笔大小设为”等命令控制角色绘制运动轨迹。



3. 情感、态度与价值观



在学习编制小程序的过程中,培养学生良好的学习兴趣。



4. 行为与创新



通过不同画笔颜色、色度及大小的设置运用,培养学生创新能力



【教学重点与难点】



重点:画笔参数的设置。



难点:画笔不同参数的使用



【教学方法与手段】



采用演示法、任务驱动教学法,让学生在任务的牵引下自主解决学习内容,通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式,提高课堂教学效率。



【课时安排】



安排1课时。



【教学准备】



教学课件、教师用演示文稿。



【教学过程】





?
??
??
??
?


?
?
?


?
?
?



?
?
?


?
?
?


??

学习过程


??

??

师生活动


??

??

设计意图


??

?

复习导入


?

?

:我们已经学习了Scratch的许多指令了,你知道它们在使用上有什么共同点吗?


?

生:单击“模块”,选择相关“指令”,拖动到脚本区,设置参数……


?

师:是的,模块指令基本就是这么使用的。小猫想在舞台上画个三角形,你能帮帮它吗?


?

学生思考……


?

:要想实现这个功能,必须用到“画笔”指令,今天我们就来学习一下《“画笔”的秘密》。


?

(板书:15? “画笔”的秘密)


?

?

通过复习旧知,归纳出模块指令的使用方法,减轻本课的教学难度,为后续任务的完成节约时间。


?

?

自主合作,


?

?学习新知


?

?

任务1了解“画笔”模块


?

1. PPT出示舞台示意图)教师介绍“画笔”指令。


?

学生打开Scratch环境,熟悉“画笔”模块指令。


?

2. 小组交流对“画笔”模块指令的使用方法。


?

任务2设置“画笔”指令


?

1. 小猫落笔前行100步。


?

步骤:开始→落笔→设置画笔大小→设置画笔颜色→移动→停笔。


?

学生自学教材相关内容。


?

学生上机练习。


?

教师巡视指导。


?

小组汇报交流。


?

师生评价。


?

2. 画出舞台边线。


?

学生自主学习。


?

交流讨论,确定每次小猫移到的位置,即定位(xy)坐标值。


?

汇报展示,共享学习成果。


?

师生评价,深化学生认知。


?

小结:在小猫沿边线移动的过程中,先原始定位(-240-180),行走的途径可以是(-240


?

-180)(240-180)(240180)(-240


?

180)(-240-180),也可以是(-240-180)


?

(240180)(240180)(-240180)(-240-180),方向不同,参数变化也不同。


?

3. 探究“图章”的使用方法。


?

小组讨论交流“探究屋”内容,上机尝试完成。


?

师生互动交流。


?

?

学生通过前几节课的学习,对Scratch编制程序的方法有了初步的认识,许多知识的学习,利用迁移完全可以解决。因此,本部分的教学,重在培养学生小组合作学习的能力。


?

?

巩固练习,


?

?强化认知


?

?

在“实践园”中输入下列程序代码,观察运行结果。


?

?

通过实践生熟悉画笔指令的使用方法,内化认知结构


?

?

课堂总结


?

?


?

?

:本节课我们对“画笔”有了全面的认识,“画笔”指令与“动作”“控制”等模块命令结合使用,可以制作出令人眩晕的游戏程序,这些知识我们在后续学习中会接触到,节课继续学习!


?

?

总结本课知识点,引出下节课学习内容,为下节课学习做好准备。


?


教学反思



本节课将“画笔”指令的学习与“动作”指令结合起来,将较枯燥的知识寓于富有乐趣的小程序中,学生学得轻松,学得开心。指令的使用方法都是一样的,教学中要准备适合学生心理及兴趣的程序段,让学生在欢乐的情境中产生学习的兴致。



?



【教案设计:韦有江(连云港市苍梧小学)】