05第19课《编排节目顺序》教学设计

来源:??作者:杨波??录入:杨波??发布时间:2019/3/5 10:39:17??浏览次数:151


19课 编排节目顺序



【教材分析】



本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收是Scratch的学习难点,也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入,小猫、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序,接下来安排小猫表演节目,当接收到对应的消息后再开始表演节目。小猴、大象的表演也与小猫的脚本相似,只是表演的内容不同。调整广播消息的顺序后,小动物的表演顺序也会随着改变,充分说明广播与接收消息之间的对应关系。



【学情分析】



学生容易模仿演示案例,对于比较灵活的则缺少想象力。教师可以让学生展开讨论,主动将知识应用到生活实际中去。



【教学目标与要求】



1.
知识与技能



1)理解广播与接收消息的含义。



2)运用广播与接收消息创作故事或游戏。



2. 过程与方法



学生通过发现问题、分析问题、自主探究问题,通过小组合作的方式完成本课的学习任务。



3. 情感、态度与价值观



1能够在完成本课作品的同时,迁移到类似程序脚本的设计;



2通过对作品的完整设计,培养学生良好的程序设计思维。



4. 行为与创新



1鼓励学生用不同的方式完成设计意图;



2提倡学生在基本程序的基础上,表达更多个性化的设计。



【教学重点与难点】



重点:理解广播和接收消息的含义。



难点:运用广播与接受消息创作故事或游戏。



【教学方法与手段】



学生自主探究为主、教师演示辅导为辅。



【课时安排】



安排1课时。



【教学准备】



锐捷云课堂教学软件,Scratch作品。



【教学过程】





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教学环节


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教师与学生活动


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设计意图


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导入


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师:学校今年的“六一”文艺汇演很精彩,每个参演班级都在主持人的报幕中依次登场,整场演出秩序井然。如果没有主持人,同学们能想象出这场演出会怎样吗?


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生:杂乱无章、乱成一团……


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师:可想而知,主持人在这样的活动中多么重要。这个主持人的报幕在Scratch中被称为“广播”。今天,小猫、小猴和大象也想给大家带来精彩的节目,可是他们现在为了谁先登场发生了争执,同学们想不想当主持人为他们安排合理的出场顺序?下面我们一起来探究一下广播和接收。


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以刚结束的“六一”文艺汇演的主持人报幕为例,引出广播和接收消息,让学生对该课有了初步认识。


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新授


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1. 设定顺序。


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师:我们要像主持人一样安排演员的出场顺序,就要用到广播,而且要新建消息。这个脚本属于舞台脚本。


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教师演示广播“小猫”消息的过程:


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① 单击舞台脚本,拖动????????????? ???


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????????????? 控件到脚本区。


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②单击下拉按钮,选择“新建...”命令。


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③在“消息名称:”框中输入“小猫”,单击“确定”按钮。(消息名称框中可以输入中文,也可以输入英文。名称要有意义,便于识别和理解


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学生操作。


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提醒:
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表示将“小猫”消息广播出去,并等待“小猫”消息的接收。


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师:接下来广播“小猴”和“大象”的消息,你们会吗?试试看。


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学生操作,教师巡视。


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最后还要添加
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控件(
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控件表示脚本全部停止执行)。


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生讨论:为什么要加上
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控件?反馈。


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师小结。


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2.
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小猫翻跟斗。


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师:刚才我们已经把消息广播出去了,当小猫听到主持人喊自己的名字时,就要登台表演了,小猫有什么反应?这时就必须用到“接收消息”了。请同学们阅读教材自学“2. 小猫翻跟斗”。


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学生阅读教材自学。


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师请学生演示。


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提问:小猫为什么要旋转60°,并重复执行6次?(学生讨论)


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师:小猫翻跟斗的脚本除了可以这样设计,还能怎样编写?(生讨论)得出结论是:小猫只要旋转一圈是360°即可。


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师:如果让小猫表演跳高,你会吗?同桌先讨论。


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生汇报讨论结果。


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师小结:只要将控件换成?????????????????????? ????????????


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?????????????????????????????? 控件就行了。


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通过教师演示讲解和学生的自主学习,提高课堂学习效率。


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培养学生在自主学习中发现问题与解决问题的能力。


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3. 猴子变魔术。


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师:请同学们自学教材中相关内容,制作出猴子变魔术的脚本。


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问题:开始时,为什么要添加“隐藏”?


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学生讨论,汇报。


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师:隐藏的目的是角色只有在接收到消息时,才会现身。当结束表演时要隐藏,就像退出舞台一样。


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学生继续完成小猴的脚本。


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4. 大象唱歌。


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师:刚才小猴用到了隐身术,同学们操作得都不错,我们的大象是个天生的歌唱家,在唱歌时大象的嘴型要发生怎样的变化?(张开、闭合)


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这时,我们需要导入大象的第二个造型,并调整两个角色的大小和方向。


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师演示大象的脚本设计,讲解怎样调整方向。


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师单击
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,执行脚本。


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师:为什么大象的造型切换和敲鼓的声音可以保持基本同步呢?


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学生讨论,汇报。


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师小结:大象造型的切换和敲鼓的声音可以保持基本同步,原因就在节拍上。


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5. 更改表演顺序。


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刚才每位同学都是主持人,把小猫、小猴和大象的表演出场顺序进行了精心的设计,它们三位很满意。如果它们还希望更改表演的顺序,应该怎样修改脚本?请同学们用最快的速度尝试调整顺序。


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学生讨论、演示,汇报。


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师小结:更改表演的顺序,其实就是更改舞台广播的顺序。


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强调本课的重点。


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总结


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今天这节课,我们通过给三位动物明星安排表演的出场顺序,掌握了广播和接收消息之间的关系。生活中还有哪些类似广播与接收的场景事例?请同学们课后仔细搜集,并能用Scratch模拟出来。


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布置课外作业,让学生们学以致用。


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板书设计


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19. 编排节目顺序


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广播消息(舞台)? 接收消息(角色)


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????????????????????????????? 【教案设计:陈祖镇(南京市莫愁新寓小学)】