05第16课《街舞男孩》教学设计

来源:??作者:杨波??录入:杨波??发布时间:2019/3/5 10:37:19??浏览次数:151


16课 街舞男孩



【教材分析】



《街舞男孩》是苏科版《小学信息技术(5年级)》Scratch单元的内容。通过这个单元前面几课的学习,学生对Scratch已经有了一些基本的了解,本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。教材以“街舞男孩”演出为主线,介绍多种程序控制的基本方法,共分“服装换色”“双手倒立”“单手劈叉”“翻跟斗”四个主要程序组。教材的结构采用螺旋上升的形式进行组合,部分内容复习前面的旧知,部分新授内容为本课首次出现,例如,“颜色特效增加”等控件需要在本课加以细化。



【学情分析】



本课的教学对象是小学五年级的学生,通过前面知识的学习,对于脚本的编写有着一定的基础,所以本课需要学生综合利用所学到的知识完成作品的创作。同时学生对于Scratch软件兴趣浓厚,渴望得到展示的机会,这也为本课的学习奠定了坚实的基础。



【教学目标与要求】



1. 知识与技能???????



1)理解按键与控制的含义。



2)掌握按键控制程序的方法。



3)能利用按键控制的方式编写程序。



4)了解演出节目的设计与编写。



2. 过程与方法



在编写街舞男孩各种表演的脚本过程中,引导学生发现问题并解决问题,以完成本课知识点的掌握。



3. 情感、态度与价值观



通过脚本的编写,感受不同控件的效果,激发学生的学习兴趣和探究新知的精神。



4. 行为与创新



通过自主探究,培养学生勇于探究新知的习惯。



【教学重点与难点】



重点:理解并掌握按键控件的使用。



难点:运用按键控件完成作品的设计与创作。



【教学方法与手段】



学生自主探索为主,教师引导为辅,培养学生发现问题、解决问题的能力。



【课时安排】



安排1课时。



【教学准备】



计算机网络教学环境,学件与课件。



【教学过程】





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教学环节


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教师与学生活动


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设计意图


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激趣引入


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1. 师:听说马戏团的街舞表演可精彩啦,接下来就邀请他为大家表演。


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2. 教师演示。


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3. 师:他说他会双手倒立、服装变色和单手劈叉,你打算看哪个?


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4. 师生共同完成作品演示。


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5. 师:有的同学还想让他做更多的动作,那今天我们就来继续学习Scratch,制作属于自己的街舞男孩。


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街舞表演,引起学生学习兴趣。


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新授


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设置舞台和角色。


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1. 要看街舞表演,得要有舞台和演员,你能完成这些设置吗?


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2. 学生示范(设置舞台、导入角色和造型)。


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3. 学生操作。


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分析作品,学习新知。


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4. 师:刚才老师的街舞男孩表演了几个动作,那我们就从简单的开始做起,试试先完成倒立的动作再直立。


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学生操作。


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5. 展示学生作品。


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6. 师:使用“当绿旗被点击”和“造型切换”就可以完成从倒立再直立的动作,那你能更灵活地控制街舞男孩的动作吗?想倒立的时候倒立,想直立的时候直立?自己试一试。


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7. 学生汇报。


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8. 师:对比显示“当绿旗被点击”与按键控制的脚本,它们之间有什么区别。


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9. 总结:“当绿旗被点击”是顺序执行,“当按下空格键”是选择执行。


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10. 师:你打算用哪些按键来控制倒立和直立呢?


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11. 学生回答。


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12. 学生修改作品,完善作品。


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13. 学生演示作品。


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复习旧知,完成任务。


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通过学生的操作,提出问题,引出学生的思考与尝试。


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对比两个脚本控制的方法,直观感受两者之间的区别,加深对按键控制的理解。


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拓展练习


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1. 通过刚才的学习,你还想让街舞男孩做哪些其他动作呢?


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2. 学生讨论汇报。


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3. 下面就请同学们将你的想法写在学习单中,根据你的设计思路完善作品。


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教师巡视,发现问题。


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预设问题1:角色旋转360°显示过快。


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预设问题2:使用角色隐藏后,该如何显示?


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4. 展示作品,师生评价。


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5. 自我评价,对照学习单上的要求,给自己打分。


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6. 鼓励学生,简单反馈。


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学生根据的自身情况进行作品的设计,培养学生的创造性。


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师生评价、生生评价、自我反馈。


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总结


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1. 今天我们学习制作了街舞男孩,你有哪些收获呢?


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2. 希望同学们利用课后的时间制作出更有趣的作品。


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【教学反思】



本课重在掌握按键控件的方法,教学中主要采用学生自主探究的学习方式,先尝试做一做,对比演示作品,从而发现使用之前的学习内容只能做顺序的脚本设计,没办法在程序运行中对角色动作进行控制,从而引起学生的思考。在实际教学中,不少学生已经探索出解决问题的方法,所以可以充分发挥学生主体性,以点带面,从而突破本课的重点。



纵观整节课,如果在拓展环节能给予学生充分的素材或者更多个性动作的演示,会取得更好的效果。



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【教案设计:刘建华(南京市赤壁路小学)】